Социальная псиология у юристов

Задачи психологии.

Основными задачами психологии, применительно к профессиональной подготовке, является формирование мотивации к будущей профессии, готовности к выполнению задач, возникающих в межличностном общении или социальной среде. В общем виде, изучение психологии в целях практического решения коммуникативных и исследовательско-проектных задач является общекультурным базисом формирования профессиональных компетенций. Таким образом, такие разделы социальной психологии, как психология общения, психология социально-правовой деятельности, психология судебного администрирования, юридическая психология направлены на формирование общих (общекультурных) компетенций в общении, менеджменте, исследовательской деятельности, а также формирование личностных структур.

По результатам психологической подготовки обучающийся должен иметь практический опыт:

познавательной и исследовательской деятельности в области социально-психологической, социально-правовой проблематики, психологических аспектов информационного общества и коммуникативной деятельности в профессиональной среде;
реализации в профессиональной деятельности исследовательской и познавательной функций личности, самостоятельного решения психологических задач, возникающих в профессиональной деятельности;
проектно-творческого исследования, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий, по вопросам психологических особенностей выбранной профессии;
публичного выступления и речевой аргументации позиции;
владения навыками сравнительного анализа процессов понимания и осознания социальной значимости выбранной профессии;
применения психологических критериев понимания и сущности социальной значимости будущей профессии, проявления к ней устойчивого интереса;
использования психологических, общенаучных способов и методов организации собственной образовательной деятельности;
самооценки эффективности и качества своей учебы и уровня профессиональной готовности по критерию сформированности общих компетенций;
принятия компетентных решений в стандартных и нестандартных профессиональных (исследовательских, познавательных) ситуациях;
самостоятельного решения стандартных ситуаций, возникающие в исследовательской, учебной и внеучебной деятельности, личной ответственности за принимаемые решения;
осознанного использования информационно-коммуникационных технологий, поиска необходимой информации для решения образовательных, исследовательских и профессиональных задач;
владения современными информационно-коммуникационными технологиями в области юриспруденции;
применения личностной функции ориентирования в профессиональной деятельности;
регулирования личностных структур и функций в профессиональной деятельности;
владения творческим мышлением в решении профессиональных задач, с использованием современных технологий;
применения в профессиональном общении психологических основ теории коммуникации;
реализации общенаучных принципов и методов исследовательской деятельности в работе с информацией, реализации информационной потребности в профессиональной (познавательной, исследовательской) деятельности;
проектирования своего личностного и профессионального развития на основе психологических знаний о структуре личности;
владения психологическим инструментарием использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной среде информационного общества;
владения психологическими средствами самоорганизации, самостоятельного определения задач профессионального и личностного развития;
обеспечения личностных структур и функций мотивированным отношением к самообразованию;
владения психологическими средствами планирования условий повышения собственной профессиональной квалификации и понимания его значения для профессиональной и личностной самореализации;
самостоятельного определения признаков коррупции в профессиональной деятельности, понимания антикоррупционных ценностей и безнравственности коррупционного поведения;
реализации установленных правил профессиональной этики и делового общения, как ценностной основы нетерпимости к коррупции;
использования психологических критериев нетерпимости к коррупционному поведению в профессиональной деятельности, решения психологических проблем, связанных с проявлением нетерпимости к коррупционному поведению в условиях профессионального коллектива.

По результатам изучения психологии обучающийся должен уметь:

интересоваться сущностью и социальной значимостью своей будущей профессии на основе психологических знаний;
реализовать исследовательскую познавательную и функции личности в работе с нормативно-правовыми документами, реализовывать интеллектуальное проектирование решения профессиональных задач;
эффективно и компетентно использовать профессиональную коммуникацию, выделять сущность и социальную значимость будущей профессии из других социально-экономических профессий;
применять психологические общенаучные способы и методы организации собственной образовательной и исследовательской деятельности;
самостоятельно оценивать эффективность и качество своей компетентности и уровень профессиональной готовности по критерию общих компетенций;
принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях в исследовательской, учебной и внеучебной деятельности и нести за них ответственность;
использовать информационно-коммуникационные технологии и информацию в профессиональной деятельности;
применять в профессиональном общении психологические основы теории коммуникации, выискивать и использовать необходимую информацию для решения профессиональных задач;
практиковать реализацию общенаучных принципов и методов исследовательской деятельности в работе с информацией;
проектировать свое личностное и профессиональное развитие на основе психологических знаний о структуре личности;
применять знания психологических особенностей массово-коммуникационных процессов для использования информационно-коммуникационных технологий в образоватешльной, исследовательской и профессиональной деятельности;
самоорганизоваться, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития психологическими, личностно ориентированными средствами;
обеспечивать функционирование своей личности (личностных структур и функций) для мотивированного самообразования, регулировать функционирование личностных структур в профессиональной деятельности;
осознанно планировать повышение профессиональной квалификации, понимать его значение для профессиональной и личностной самореализации;
ориентироваться в условиях постоянного обновления профессиональных технологий в области судебного администрирования, применять личностную функцию ориентирования в профессиональной деятельности;
творчески подходить к решению профессиональных задач, используя современные информационно-коммуникационные и другие технологии в области судебного администрирования;
определить коррупционное поведение и условия для его проявления, отличать ценности антикоррупционных установок и безнравственность коррупционного поведения;
определять психологические признаки коррупционного поведения в профессиональной деятельности, применять правила профессиональной этики и делового общения, как ценностную основу нетерпимости к коррупции;
использовать психологические критерии нетерпимости к коррупционному поведению в профессиональной деятельности;
решать психологические проблемы, связанные с проявлением нетерпимости к коррупционному поведению в условиях профессионального коллектива.

В результате психологической подготовки обучающийся должен знать:

смыслоопределяющую сущность и социальную значимость выбранной профессии, значение психологической подготовки и психологических знаний в профессии юриста;
теоретические основы структуры личности, личностные структуры и функции сознания и общепсихологические особенности профессионального и личностного развития в познавательной, исследовательской и профессиональной деятельности;
психологическую природу интереса и психологические критерии сущности и социальной значимости будущей профессии в проявлениях к ней устойчивого интереса;
психологические способы и методы организации собственной профессиональной деятельности, типовые общенаучные методы и способы решения познавательных и исследовательских задач;
способы самооценки эффективности и качества своей компетентности и уровня профессиональной готовности по критерию сформированности общих компетенций;
психологические характеристики и критерии стандартных и нестандартных профессиональных ситуаций, стандартные ситуации, возникающие в профессиональной (образовательной, исследовательской) деятельности;
психологическую основу процессов подготовки и принятия компетентных решений в стандартных и нестандартных ситуациях, нравственную природу ответственности за принимаемые решения в профессиональной деятельности;
психологические особенности информационно-коммуникационных технологий и использования информации в профессиональной деятельности;
психологические основы теории коммуникации и психологические особенности процессов поиска и использования информации в профессиональной деятельности;
общенаучные принципы и методы исследовательской деятельности в работе с информацией, психологическую основу массовой коммуникации;
психологические особенности использования информационно-коммуникационных технологий в информационном обществе;
психологические особенности личностной ориентации и самоорганизуемых процессов в профессиональном и личностном развитии, самоорганизуемые особенности личностных структур и функций сознания, психологические основы самообразования и осознанного отношения к выбранной профессии;
психологическую основу личностной функции ориентирования в профессиональной деятельности, психологические критерии условий обновления технологий в профессиональной деятельности;
психологическую значимость личностных структур креативности и эксплоративности для профессиональной деятельности юриста в области судебного администрирования;
определение и психологические причины коррупции, ценности антикоррупционных установок и антикоррупционного поведения в профессиональной деятельности;
психологические особенности коррупционного поведения в профессиональной деятельности и правила профессиональной этики и делового общения, как ценностную основу нетерпимости к коррупционному поведению;
психологические критерии нетерпимости к коррупции и психологические проблемы, связанные с проявлением нетерпимости к коррупционному поведению в условиях профессионального коллектива.